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学校における注意欠陥障害(ADD / ADHD)を理解する

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注意欠陥障害(ADD)は、重要な感覚情報に集中する脳の能力の弱点です。 ADDは、教師の言葉、音楽、ビデオ、および文章からの情報を処理する生徒の能力に影響を与える可能性があります。 注意力の欠如は、重要ではない情報を除外する脳の能力にも影響を与える可能性があります。 ADDを持つ人々は、他の人がほとんど気付かないかもしれない気晴らしを調整することはできません。

ADDとADHDの違い

ADDの症状があり、多動性もある人は、注意欠陥多動性障害(ADHD)があると言われています。 多動性を持たないADDの人は夢のように見える、または「別の世界でオフ」に見えるかもしれませんが、ADHDの人はじっと座っているのが難しい可能性が高く、単に注意を払うために移動または歩調を合わせる必要があります。 また、保護されていないセックスや薬物使用などの危険な活動に従事する可能性が高くなります。 ADHDの人は明白な症状を示す可能性が高いため(また、「トラブルメーカー」と見なされることが多い)、障害を特定して治療する可能性も高くなります。

感覚機能障害

上記の問題に加えて、ADD / ADHDの人は感覚機能障害を持っている可能性があります。つまり、音、光、身体の感覚に過敏であり、それらを認識しています。 皮膚の衣服の感覚や部屋の温度でさえ、ADDの注意をそらすことができます。 脳が重要な情報に集中できない場合、注意欠陥が存在します。 ADDのユーザーは、不要な情報を除外したり、重要な情報に優先順位を付けたりすることはできません。 衝動的な行動と思考を制御する問題は一般的です。

学校で

ADD / ADHDの子供にとって、学校は非常に困難な場合があります。 これは就学前と幼稚園ではある程度当てはまりますが、子供が初期の学年を修了し、じっと座って話し言葉に集中し、焦点を維持することがすべて非常に重要になる設定に進むにつれて、ますます難しくなる可能性があります。

ADHDの生徒は以下を経験する可能性があります。

  • 教師の指示に従うことができない。
  • 聴覚および視覚の混乱。
  • メモリの問題は一般的です。
  • ADDにも視覚および触覚に対する過敏症が存在する場合があります。 障害のある人は、パルス状の蛍光灯や電気音に圧倒されるかもしれません。
  • ADDの人は、大きな課題に圧倒されるかもしれません。 方向の処理も困難です。 複雑な問題解決は難しいと思われます。
  • 過敏な嗅覚系は、ADDの人にとっても問題になる可能性があります。 注意力の欠如は、毎日のにおいが圧倒的に感じられる場合があります。

ますます困難になる他の問題には次のものがあります。

  • 学生が複数のタスクと期限を管理できるようになることを期待
  • 学校の資料を整理し、許可書の署名から長期の課題の完了に至るまでのタスクを事前に計画する必要性
  • 数時間の標準化されたテストを通過するための要件
  • 休憩など、動き回って他の人と関わる機会の撤回

学校でのADD / ADHDの管理

非常に多くの場合、ADD / ADHDの子供は、症状を和らげるために処方薬(通常は興奮剤)を処方されます。 これらの薬は、子供たちが衝動を管理し、集中力を維持し、気を散らすのを避けることを容易にします。 ただし、それらは副作用を引き起こす可能性もあり、それ自体が問題になる可能性があります。

学校の環境では、ADD / ADHDを持つ多くの子供たちは、教育経験をより成功させるために個別教育計画を通して特別な宿泊施設を受け取りました。 場合によっては、これらの対応には、記憶、集中、想起をサポートするツールとリソースの使用が含まれます。 宿泊施設には、気を散らすものを最小限に抑えるために、テストのための余分な時間または指定された静かなスペースも含まれる場合があります。

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